ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ

1 .Сбор информации о состоянии управляемого объекта.	1.Сбор информации об уровне ЗУН учащихся 9 классов, прогноз структуры 10 классов: а)выявление предпосылок для создания профильных 10 кл. б)собеседование с учащимися по вопросам продолжения обучения. в)собеседование с кл.рук.9кл., учителями, работающими на параллели 9 кл. г)собеседование с родителями д)анкетирование учащихся и родителей. е)микроисследования на параллели 9 кл. ж)классно- обобщающий контроль на параллели 9кл. з)результативность обучения уч-ся 9кл. (итоги года, результат итоговой аттестации) и)родительские собрания совместно с представителями вузов.
2. Переработка и анализ информации	2. Переработка информации, полученной из анкет, по итогам микроисследований, по итогам успеваемости уч-ся за год, по результатам итоговой аттестации, в ходе собеседований , в результате родительских собраний
3. Принятие управленческого решения	3. Принятие решения о создании классов. Подбор кадров.
4. Выдача командной информации 5. Исполнение	4.Приказ директора о создании профильных классов. Принятие заявления от родителей о зачислении в профиль ный класс. 5. Формирование класса. Последующее отслеживание успеваемости учащихся.

Алгоритм комплектования профильных классов действует. Но школьная практика подсказала, что успешность комплектования профильных классов и стабильность дальнейшего обучения учащихся в этих классах зависит от устойчивой, твердой мотивации учащихся. Начало формирования последней стало возможным с введением расширенного обучения ряда предметов на параллели 8 классов:

	8 кл®9 кл®1 0 кл образовательной направленности изучение всех предметов в рамках базисного учебного плана

8кл®9кл®10кл, спроф. на МПГУ расширенное изучение истории, русского языка		8кл®9кл®10кл, спроф. на МГСУ- расширенное изучение математики, физики